<tbody id="k6i0s"><option id="k6i0s"></option></tbody>
  • <input id="k6i0s"></input>
    您的位置首页 > PPT课件 > 其他PPT > 教育知识与能力ppt

    教育知识与能力ppt下载

    素材编号
    341742
    素材软件
    PowerPoint
    素材格式
    .ppt
    素材上传
    yangyiner
    上传时间
    2019-03-22
    素材大小
    644.96 KB
    素材类别
    其他PPT
    网友评分

    素材预览

    教育知识与能力ppt

    教育知识与能力ppt免费下载是由PPT宝藏www.ylsd.tw会员yangyiner上传推荐的其他PPT, 更新时间为2019-03-22素材编号341742

    这是教育知识与能力ppt包括了教育单选教育学的产生与发展教育研究方法单选教育与社会发展 单选或辨析教育与人的发展每年必考教育制度教育目的等内容欢迎点击下载

    中学教育知识与能力试题讲练
    2017年5月15日
    模块一 教育基础知识与基本原理
    第一章教育 单选
    第二节教育学的产生与发展
    第三章教育研究方法单选
    第四章教育与社会发展 单选或辨析
    第五章教育与人的发展每年必考
    第六章教育制度
    第七章教育目的
    第一章教育的产生和发展 单选
    第一节 教育的含义
    广义社会教育家庭教育与学校教育
    狭义:学校教育
           “教育”起源?#22909;?#23376;尽心上
    第二节 教育的构成
    教育者
    受教育者
    教育影响
    1下列关于广义的教育叙述错误的是
    A广义的教育包括家庭教育学校教育和社会教育
    B广义的教育可以是自觉的有组织的系统的
    C广义的教育可以是自发的无组织的零散的
    D广义的教育产生的基本条件是文字的产生生产力的发展
    2对狭义的教育的理解下列观点错误的是
    A小明狭义的教育教育对象是青少年儿童
    B小刚有目的地培养人的社会活动都可称为狭义的教育
    C小丽狭义的教育产生的条件是生产力的发展和文字的产生
    D李明狭义的教育教育方式主要是通过受专门训练的教师进行
    第一章教育的产生和发展 单选
    第三节 教育的属性
    本质属性教育是有目的的培养人的活动
    社会属性永恒性只要有人类就存在教育历史性相对独立性
    相对独立性辨析相对政治经济制度——不平衡性历史继?#34892;?
    1教育具有历史继?#34892;ԣ?#22312;同样政治经济制度和生产力发展水平的国家会有不同特色的教育
    2教育与社会政治经济制度发展不平衡性有可能落后或超前
    教育受其他意识形态的影响如教育观点教育内容等
    4(2014年真题)人类的教育活动与动物的教育活动存在本质的区别这主要表现为人类的教育具?#26657;?
    A?#26377;?#24615;    B模仿性
     C社会性 D永恒性
    6教育的本质属性是
    A有目的地培养人的社会活动
    B矛盾运动的过程
    C受教育者的社会化过程
    D人的自然发展过程
    第一章教育的产生和发展 单选
    第四节教育起源说
    神话起源说非社会性
    生物起源说观点是教育起源于人的本能 代表人物利托尔诺沛西能桑代克
     教育史上第一正?#25945;?#20986;有关教育起源的学说 非社会性
    心理起源说观点是教育起源于人的无意识模仿  代表人物?#22909;?#22269; ?#19979;?#38750;社会性
    劳动起源说观点是教育起源于劳动  代表人物 米丁斯基 凯洛夫
    理论基础恩格斯从猿到人… 社会性
    12生物起源说的代表人物是
    A利托尔诺沛西•能
    B?#19979;?#20975;洛夫
    C康斯坦丁诺夫米丁斯基
    D沛西•能?#19979;?br /> 14教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷是都否定了
    A教育的科学属性
    B教育的生产属性
    C教育的社会属性
    D教育的艺术属性
    第一章教育的产生和发展单选
    第五节教育的发展
    原始社会教育教育无阶级性教育与生产劳动相结合
    古代社会教育教育有阶级性等级性教育组织形式为个别教学制学习方式是死记硬背教育与生产劳动分离
    1奴隶社会
    中国  ?#27169;?#20986;现学校教育形态
          西周六艺礼乐射御书数学在官府政教合一
    古希腊  斯巴达?#21495;?#20859;武士
            ?#35834;号?#20859;和谐发展的人
    古印度  宗教教育
    古埃及  文士教育
    2封建社会
    中国  宋代教育思想合为四书五经 四书—大学中庸孟子论语
          五经—诗书礼易春秋
    西方 教会教育 七艺 三科文法 修辞 辩证法 四学算术 几何 天文 音乐
         骑士教育
    近现代社会教育公立教育崛起初等义务教育普遍实施德国最早教育世俗化教育立法以法制教教育与生产劳动结合?#26102;?#20027;义和社会主义
    20世纪以后的教育
    教育的终身化民主化全民化多元化教育技术的现代化
    试题演练
    17下列关于原始社会的教育叙述错误的是
    A教育在生产劳动与社会生活中进行
    B教育具有公平性无阶级性
    C教育内容简单方法单一
    D无专门的教育人员有固定的教育场所
    18(2012年真题)学校教育与生产劳动相脱离始于
    A原始社会
    B奴隶社会
    C封建社会
    D?#26102;?#20027;义社会
    19历史上最早出现学校教育的国家是
    A埃及
    B伊拉克
    C中国
    D希腊
    31在不同的社会或同一社会的不同历史时期教育的性质内容等各不相同我国隋唐时期中央官学的主干是
    A儒家私学
    B六学二馆
    C四书五经
    D?#26031;?#25991;
    第二章 教育学的产生和发展单选
    第一节教育学的含义
    教育学研究对象教育现象与教育问题
    第二节教育学的产生与发展
    一萌芽阶段?#20309;?#24418;成?#24187;?#29420;立学科
    二独立学?#24179;?#27573;
    三马克思主义教育学诞生阶段
    四近现代教育阶段
    第二章 教育学的产生和发展单选
    一萌芽阶段?#20309;?#24418;成?#24187;?#29420;立学科
    中国
    1.孔子启发教学原则“不愤不启”——世界上第一个采用启发式教学
    因材施教原则朱熹总结原?#27169;?#22827;子教人各因其?#27169;?br /> 学思结合原则谦虚笃实原则
    2 .学记 世界上最早专门论述教育问题的著作
    教学原则教学相长启发教学道而弗牵预预防时及时孙循序渐进摩集体教学课内外结合时教必有正业退息必有居学
    教育作用教育与政治相关
    西方
    1.苏格拉底产婆术-助产术西方第一个提出启发教学原则
              关于“美德是否可教”问题探索
    2.柏拉图理想国 第一个建立高等学府 Academy
    3.亚里士多德政治学
               教育目?#27169;?#21644;谐发展最高目的?#38750;?#32654;德教育遵循自然教育的年龄?#21046;?#29702;论体智德三育
    4.昆体良论演说家的教育—雄辩术原理
            西方第一部专门论述教育问题的著作世界最早最完整的一部教育著作西方第一部教学法著作
    试题演练
    35孔子的教育思想主要记载在
    A?#29420;?#35760;
    B中庸
    C论语
    D学记
    36主张“有教无类”希望把人培养成“君子”和“贤人”的中国古代思想家是
    A孟子
    B孔子
    C老子
    D苟子
    37老庄学派认为教育应
    A学而知之因材施教
    B有教无类
    C回归自然“复归”人的自然本性
    D注重道德灌输
    38(2013年真题)世界上最早论述教育教学问题的著作是
    A论语
    B大学
    C学记
    D孟子
    试题演练
    39古希腊哲学家苏格拉底对教育的最大贡献是
    A产婆术
    B教育遵循自然
    C和谐教育
    D教育心理化
    40柏拉图的教育代表作是
    A忏悔录
    B政治学
    C理想国
    D教育漫话
    材料分析题
    1阅读下列材?#24076;?#22238;答问题
    美国教育家?#19979;?#26681;据原始社会没有学校没有教师没有教材的原始史实判定教育起源于儿童对成人无意识的模仿他在教育史教科书?#20998;行?#36947;原始社会的教育“普遍采用的方式是简单的无意识的模仿”“原始社会只有最简单形式的教育?#27426;?#22312;早期阶段中教育过程却具备了教育最高发展阶段的所有基本特点”即承认儿童对成人的无意识模仿便是最初的教育心理起源说
    问题根据所学知识分析材料中的观点
    第二章 教育学的产生和发展单选
    二独立学?#24179;?#27573;
    1夸美纽斯教育学之父
    大教学论 标志着教育学作为?#24187;?#29420;立学科的产生近代第一部教育著作
    称教师为太阳底下最光辉的职业
    教育适应自然
    泛智教育——不分等?#19969;?#19981;分男女
    第一个提出班级授课制1632和学年制
    2洛克
    英国教育漫画 白板说绅士教育
    3卢梭
    法国爱弥儿 教育遵循自然?#27426;?#31461;的发展及教育分阶段
    4赫尔巴特
    现代教育学之父科学教育学的奠基人普通教育学
    教育目?#27169;?#36947;德和性格的完善
    教育性教学原则
    四段教学论?#22909;?#20102;联想系统方法
    三中心理论教师中心课堂中心教材中?#27169;?br /> 建立伦理学和心理学
    第二章 教育学的产生和发展单选
    5杜威
    民主主义与教育
    教育本质教育即生活教育即生长教育即经验的改造学校即社会
    五段教学论困?#36873;?#38382;题假设验证结论
    教育目?#27169;?#26080;目的论
    课程教育活动教学从做中学
    新三中?#27169;?#20799;童中心活动中心经验中心
    其他?#21495;?#26031;泰洛奇—小学学科?#35789;?#20154;康德—将教育搬到大学
    42在人类历史上首次提出“教育遵循自然”教育观点的是
    A赫尔巴特
    B亚里士多德
    C夸美纽斯
    D苏格拉底
    43西方教育史上第一本教育专著是
    A忏悔录
    B政治学
    C雄辩术原理
    D教育漫话
    试题演练
    44首次把教育学作为独立学科提出来的是
    A培根
    B裴斯泰洛齐
    C卢梭
    D苏格拉底
    45(2013年真题)最早在大学里讲授教育学的学者是
    A梅伊曼
    B赫尔巴特
    C洛克
    D康德
    46教育学走上独立发展道路的标志是
    A卢梭的自由教育思想
    B洛克的白板说
    C大教学论的发表
    D普通教育学的出版
    47夸美纽斯对教育学的贡?#23383;?#35201;表现在
    提出了教育适应自然的重要思想
    提出了“泛智”思想
    首次提出并论证了直观性系统性量力性巩固性自觉性等教学原则
    提出了学年制的思想并首次从理论?#19979;?#36848;了班级授课制
    A٢ۢ  B٢ڢ  C٢ڢ  D٢ڢۢ
    试题演练
    48卢梭的自然与自由教育思想体现在其教育代表作 ?#23567;?br /> A大教学论
    B政治学
    C民主主义与教育
    D爱弥儿
    49著?#23567;读?#21704;德与葛笃德并在西方教育史上第一个提出“教育心理化”主张的瑞士平民教育
    家是
    A洛克
    B裴斯泰洛齐
    C赫尔巴特
    D苏格拉底
    50洛克反对天赋观念提出了著名?#27169;?
    A白板说
    B自由教育
    C绅士教育
    D启发式教育
    51洛克的“绅士教育”思想主要?#20174;?#22312;其代表作 之?#23567;?br /> A忏悔录
    B爱弥儿
    C理想国
    D教育漫话
    试题演练
    52传统教育理论的代表是
    A洛克
    B裴斯泰洛齐
    C赫尔巴特
    D苏格拉底
    53第一个提出要使教育成为科学必须把伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是
    A夸美纽斯
    B杜威
    C赫尔巴特
    D苏格拉底
    54下列属于赫尔巴特有关教育的观点的是
    ?#24247;?#25945;学必须使学生在接受新教材的时候唤起心中已有的观念
    提出“明了联想系统方法”四段教学方法
    提出教学的教育性原则认为教学与教育二者是统一的



    D٢ڢ
    第二章 教育学的产生和发展单选
    三马克思主义教育学诞生阶段
    苏联
    1克?#31216;?#26031;卡娅国民教育与民主主义
     世界最早?#26376;?#20811;思主义为基本?#25945;?#25945;育问题
    2凯洛夫教育学
    3马卡连柯教育诗论共产主义教育
    流浪儿违法者的改造集体主义教育
    中国
    杨贤江新教育大纲 中国最早?#26376;?#20811;思主义为基本?#25945;?#25945;育问题
    四近现代教育阶段
    1赞可夫教育与发展 阐述发展阶段
    2苏霍姆林斯基给老师的建议“活的教育学” 核?#27169;?#20154;的全面发展
    3布鲁?#26705;?#25945;育与过程  发现教学
    4布鲁姆教育目的及分类学 掌握学习
    5瓦根舍因?#29420;?#25945;学 ?#29420;?br /> 试题演练
    56苏联教育家赞?#21697;?#33879;?#23567;?#25945;学与发展一书下列选项中不属于他的主张的一项是
    A系统地叙述了学生的发展进程
    B批评了苏联传统教学理论对发展学生智力的忽视?#24247;?#25945;学应走在学生发展的前面
    C介绍了研究学生学习过程的情况
    D将教学看作一个系统主张教学过程最优化
    57(2012年真题)美国杜威的“三中心”是指
    A教师活动经验
    B儿童活动经验
    C教师经验教材
    D儿童教师活动
    58杜威将教育的本质概括为
    A教育即知识的传授教育即生活的改造
    B教育即生活教育即生长教育即经验的改造与改组
    C教育即学生的学习教育即生长
    D教育即做中学教育即教学的组织与安排
    59最早?#26376;?#20811;思主义为基础?#25945;?#25945;育问题的教育家是
    A克?#31216;?#26031;卡娅
    B凯洛夫
    C马卡连柯
    D杨贤江
    LOREM IPSUM DOLOR
    60(2012年真题)苏联凯洛夫主编?#27169;?#21147;图?#26376;?#20811;思主义为指导系统研究教育问题总结苏联20世纪20年代至30年代教育正反两方面经验并对我国有着广泛影响的教育专著是
    A普通教育学
    B大教学论
    C民主主义与教育
    D教育学
    61(2012年真题)苏联十月革命胜利后专门从事流浪和犯罪儿童教育并著?#23567;?#25945;育诗论共产主义教育的教育家是
    A?#27704;?#23425;    B马卡连科  C凯洛夫   D克?#31216;?#26031;卡娅
    62提出著名的“平行教育影响”原则的教育家是
    A克?#31216;?#26031;卡娅
    B马卡连柯
    C凯洛夫
    D杜威
    63我国第一部马克思主义教育学著作新教育大纲的作者是
    A蔡元培
    B晏阳初
    C陶行知
    D杨贤江
    第三章教育研究方法单选
    1观察法关键字 观察
    2调查法访谈法和问卷法
    3实验法关键字 控制 ?#21592;?#37327;
    4历史法关键字 过程 事物发生和发展的过程
    5行动研究法?#36203;?#23545;实践中的问题进行改进
    67人们有目的有计划地通过感官和辅助仪器?#28304;?#20110;自然状态下的客观事物进行系统观察从而获取经验事实的一种科学研究方法被称为
    A观察法
    B行动研究法
    C历?#36153;?#31350;法
    D调查法
    68(2012年真题)在教育调查中为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于
    A全面调查
    B重点调查
    C抽样调查
    D个案调查
    试题演练
    69教育教学研究中广泛使用的最基本的研究方法是
    A观察法
    B实验法
    C历?#36153;?#31350;法
    D调查法
    70?#25345;?#23398;教师拟?#21592;?#26657;不同层次学生进行调查以总结学生的学习特点改进教学过程及教学方法该教师应选择的教育研究方法是
    A观察法
    B实验法
    C历?#36153;?#31350;法
    D调查法
    试题演练
    二辨析题(判断正误并说明理由)
    8杜威是传统教育理论的代表提出了教师教材课堂三中心理论错误
    9苏联教育家马卡连柯提出了著名的“平行教育影响’’原则并在流浪儿童和违法者的改造方面做出了杰出的贡献正确
    10苏霍姆林斯基提出了发展性教学理论的五条原则即高难度高速度理论知识起指导作用理解学习过程使所有学生包括后进生都得到发展的原则错误
    11洛克是西方教育史上第一个提出“教育心理化’’的教育家错误
    12教育科学研究课题的来源仅限于教育教学实践教育科学研究规划错误
    13实验法是指收集?#25345;?#25945;育现象发生发展和演变的历史事实并加以系统客观的分析研究从而认识教育发展规律的一种研究方法错误
    14调查法是教育科学研究中广泛使用的最基本的研究方法错误
    第四章教育与社会发展 单选或辨析
    第一节教育与人口的关系
    教育制约人口
    1人口的数量2人口的质量 3人口的结构
    人口制约教育
    1人口的数量2人口的质量 3人口的结构4人口的流动
    第二节教育与生产力
    生产力制约教育
    1教育的规模与速度2教育结构的变化3教育的内容和手段
    教育制约生产力
    1通过科学知识再生产2通过劳动力再生产
    第三节教育与政治经济制度
    政治经济制度制约教育
    1决定教育的目?#27169;?教育的领导权3受教育的权利
    教育制约政治经济制度舒尔茨人力?#26102;?#29702;论
    1培养人才2促进政治民主3传播思想形成舆论
    第四节教育与文化
    教育是一种特殊的文化
    教育的文化功能传?#23567;?#36873;择融合传播创新
    学校文化缩影校园文化物质文化组织和制度文化精神或观念文化核?#27169;?br /> 试题演练
    在影响教育的诸多因素中制约教育发展规模和速度的根本因素是()
    A. 人口分布
    B. 生产关系
    C. 政治制度
    D. 生产力水平
    生产力对教育的决定作用表现为第一生产力水平决定教育的规模和速度第二生产力水平制约着教育结构的变化第三生产力水平制约着教育的内容和手段
    决定教育领导权和受教育权的主要因素是( )
    A.社会生产力和科技发展水平
    B.社会人口数量和结果
    C.社会文化传统
    D.社会政治经济制度
    政治经济制度决定教育的领导权教育的领导权是判断和确定教育性?#39318;?#20027;要的标?#23613;?#21516;时政治经济制度决定着受教育的权利受教育的权利是判断和确定一个社会教育性质的重要标?#23613;?br /> 第五章 教育与人的发展每年必考
    第一节人的身心发展理论单选
    1内发论遗传决定论
    孟子性善论
    弗洛伊德 奥地利精神分析学派 ?#21592;?#33021;是最基本的自然本能
    格赛尔 “双子说” 成熟机制
    威尔逊 “基因复制”
    霍尔“一两的遗传胜过?#27426;?#30340;教育”
    高尔顿 “遗传的天才”
    董仲舒 “性三品论”
    2外铄论
    墨子“染于苍则苍染于黄则黄”
    荀子性恶论
    洛克 “白板说”
    华生    美国行为主义心理学家
    斯金纳  美国新行为主义的主要代表
    3多因素相互作用论
    辩证唯物主义
    第五章 教育与人的发展每年必考
    第二节影响人的身心发展的因素重点
    1遗传从上代继承下来的解剖生理上的特点物质基础
    2环境
    环境对人的身心发展的影响辨析
    环境为个体的发展提供多种可能如机遇条件和对象
    环境对个体的发展的影响有积极和消极之分
    人在受环境影响和作用时具有主观能动性并非?#27426;?#25509;受
    遗传素质为人的发展提供
    A.方向性   B.可能性
    C.?#36136;?#24615;   D.必然性
    “唯上智与下愚不移”“生而知之”等?#20174;?#20102;影响人的发展因素的哪一理论?()
    A.环境决定论   B.遗传决定论
    C.教育万能论   D.儿童学理论
    “唯上智与下愚不移”的意思是只有上等的聪明之人与下等的愚笨之人是不可改变性情的“生而知之”的意思是生出来就能对天下万事万物无所不知无所不晓这两种说法所?#20174;?#30340;理论是遗传决定论
    第五章 教育与人的发展每年必考
    3学校教育主导作用加速个体发展
    学校教育起主导作用的原因
    1学校教育是有目的有计划有组织培养人的活动它规定着人的发展方向2学校教育是通过受过专门训练的教师来进行?#27169;?#22240;而能够有效的培养学生
    3学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素
    学校教育对个体发展的作用
    1学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向做出社会性规范
    2学校教育具有加速个体发展的特殊功能
    3学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响具有?#35789;?#21644;延时的价值
    4学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能因材施教
    4个体主观能动性决定性因素
    第五章 教育与人的发展每年必考
    第三节人的身心发展规?#26705;?#21333;选或辨析
    1?#25215;?#24615;——教育要循序渐进不能急于求成不能揠苗助长凌节而施
    2阶段性——年龄阶段
    3不平衡性——教育要抓关键期身高发展幼儿期与青春期发展快于其他时期
    4互补性——教育培养全面和谐发展的人长善救失
    5个别差异性——教育要因材施教
    在教育教学中采用“一刀切”“一锅煮”的办法这是违背了人的身心发展?#27169;?br /> A.?#25215;?#24615;  B.阶段性
    C.互补性 D.差异性
    个体身心发展的阶段性是指人的发展过程中不同年龄阶段表现出一些不同的特征这决定了教育工作的针对性对不同年龄阶段的儿童应采取不同的内容和方法而不应该“一刀切”“一锅煮”
    试题演练
    ?#23376;?#35828;“人心不同各如其面”说明儿童身心发展具有( )
    A.?#25215;?#24615;
    B.不平衡性
    C.阶段性
    D.个别差异性
    “人心不同各如其面”是指人的内心不同就像他们的面貌不同一样指的是人与人之间存在个体差异故选 D
    “因材施教”是人的发展?#27169;?#23545;教育的要求
    A.?#25215;?#24615;
    B.不平衡性
    C.互补性
    D.个别差异性
    个体身心发展的个别差异性特征要求教育必须深入了解学生针对学生不同的发展水平以及不同的兴趣爱好和特长进行因材施教
    第六章 教育制度
    第一节教育制度的含义单选
    广义国民的教育制度
    狭义学校的教育制度——简称“学制”
    学校教育制度是国民教育制度的核心
    通常把一个国家各级各类学校的总体系称为
    A.国民教育制度
    B.学校教育制度
    C.教育管理体制
    D.学校教育结构
    学校教育制度简称学制是一个国家各级各类学校的总体系
    第六章 教育制度
    第二节教育制度的形成发展历程单选
    1按正规与否划分          
    非正式教育制度
    正式非正规教育制度
    正规教育制度—也称“制度化教育”19世纪下半叶形成主要标志以学校系统为核心的教育制度的形成近代学校体系的形成中国制度化教育兴起时间清朝末年“废科举兴学堂”
    2按制度化教育划分
    前制度化教育
    制度化教育
    非制度化教育——代表人物库姆斯伊里奇教育不应限于学校
    第六章 教育制度
    第三节影响教育制度建立的因素建立教育制度的依据不常考
    1生产力水平和科学技术水平
    2社会政治经济制度
    3青少年的身心发展规律
    4人口问题
    5本国学制的历史发展和外国学制的影响
    第四节西方教育制度的发展单选
    1双轨学制——代表英国法国德国具有等级性19世纪
    2单轨学制——代表?#22909;?#22269;19世纪末20世?#32479;?br /> 3分支型学制——代表苏联中国20世纪中叶
    下列学制中主要在?#20998;?#20135;生并发展的是( )
    A.分支学制
    B.多轨学制
    C.单轨学制
    D.双轨学制
    双轨学制主要存在于19世纪的?#20998;?#22269;家英法前西德等?#20998;?#22269;家的学制都属于此类型
    第六章 教育制度
    第五节我国教育制度的发展单选
    1壬寅学制——1902第一次正式颁布但?#35789;?#34892;的学制
    2癸卯学制——1904首次实施男女不能同校思想—中学为体西学为用
    3壬子癸丑学制——1912-1913第一次规定男女同校
    4壬戌学制——1922美国为蓝本也称“六三三学制”新学制
    5义务教育制度——我国当前学制国民基础教育终身教育之父保罗.朗格朗最初起源1619年德意志          特点强制性普及性免费性
    中共中央关于教育体制改革的决定85首次提出—义务教育法86颁布—我国现用义务教育法2006年修订
    义务教育属于基础教育基础教育包括中小学教育及高中教育等
    在“中学为体西学为用”的思想指导下我国从清末开始试图建立现代学制在颁布的诸多学制中第一次正式实施的是
    A.壬寅学制
    B.癸卯学制
    C.壬子癸丑学制
    D.壬戌学制
    “癸卯学制”是我国第一个实行的现代学制
    试题演练
    我国实行的第一个现代学制是
    A.壬寅学制
    B.癸卯学制
    C.壬戌学制
    D.壬子癸丑学制
    壬寅学制是我国颁布的第一个现代学制但没有实?#26657;?#30328;卯学制是我国实行的第一个现代学制
    狭义的教育制度是指学校教育制度
    说法正确学校教育制度简称学制(狭义的教育制度)是一个国家各级各类学校的总体系
    在当前如果学校教育不能保证?#39029;?#25152;期望的教学质量?#39029;?#23601;有权拒绝送学龄儿童上学
    此说法是错误的义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童少年必须接受的教育是国家必须保障的公益事业各级政府及其有关部门要保障适龄儿童少年接受义务教育的权利适龄儿童少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其?#35789;?#20837;学接受并完成义务教育
    第七章 教育目的
    第一节教育目的概述
    广义人们对受教育者的期望
    狭义国家对培养人的总要求
    地位教育目的是教育的出发点和归宿
    第二节教育目的层次结构由上到下
    1国家的教育目的
    2各级各类学校的培养目标
    3课程目标
    4教学目标
    第七章  教育目的
    关于教育目的教育方针和培养目标的辨析
    1教育目的与教育方针
                教育性质与方向
    教育方针   与 教育目的
    实现教育目的的基本途径与方法
    2教育目的与培养目标
    教育目的是国家的总要求培养目标是各级各类学校的具体要求
    教育目的与培养目标的关系一般与个别的关系
    ( )是全部教育活动的主题和灵魂是教育的最高理想
    A.教育方针
    B.教育政策
    C.教育目的
    D.教育目标
    教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人的总的要求是国家为培养人才而确定的质量规格和标准是全部教育活动的主体和灵魂是教育的最高理想
    第七章 教育目的
    第三节教育目的作用了解
    1导向作用
    2激励作用
    3评价作用
    卢梭主张教育的目的是培养自由的人这种观点属于
    A.社会本位论
    B.个人本位论
    C.宗教本位论
    D.文化本位论
    法国思想家卢梭是个人本位论的代表人物之一
    第四节教育目的理论
    1宗教本位论
    2社会本位论——代表孔子柏拉图培养最高?#25345;?#32773;涂尔干凯兴斯泰?#26705;?#36896;就公民赫钦斯孔德
    3个人本位论——代表卢梭裴斯泰洛奇马斯洛罗杰斯福禄贝尔帕克
    4无目的理论——代表杜威
    5辩证统一论——马克思主义
    第七章 教育目的
    第五节建立教育目的的依据
    1生产力水平
    2社会政治经济制度
    3制定者的教育理念?#22270;?#20540;观
    4青少年的身心发展特点与要求
    第六节我国的教育目的
    素质教育——以培养学生创造精神和实践能力为重点造就“有理想有道德有文化有纪律”的德智体?#35272;?#20840;面发展的社会主义的建设者和?#24433;?#20154;
    确立我国教育目的的理论依据马克思关于人的全面发展学说单选
    第七节我国实现教育目的的基本要求教育目的的基本精神辨析
    1?#24247;?#25945;育为社会主义建设事业服务
    2?#24247;?#20351;学生在德智体美劳等方面全面发展
    3?#24247;?#25945;育与生产劳动相结合这是实现教育目的的唯一途?#19969;?br /> LOREM IPSUM DOLOR
    确立我国教育目的的理论基础是( )
    A.素质教育理论
    B.马克思关于人的全面发展理论
    C.创新教育理论
    D.生活教育理论
    马克思阐述了关于人的全面发展学说这一学说是我国确立教育目的的理论依据和基础聽
    教育目的对整个教育工作具有导向作用激励作用和
    A.选拔作用
    B.评价作用
    C.决定作用
    D.主导作用
    教育目的对整个教育工作的指?#23478;?#20041;主要有导向作用激励作用和评价作用
     

    上一页作文互评ppt 下一页返回列表

    教育学第三章ppt这是教育学第三章ppt包括了学习目标教育目的的类?#22270;?#20854;功能教育目的的选择与确立我国的教育目的等内容欢迎点击下载

    教育科研ppt这是教育科研ppt包括了什么是教育科研教育科研的特点教育科研的对象是什么教育科研的作用是什么教育研究的类别主要?#24515;男?#31561;内容欢迎点击下载

    教育知识与能力ppt

    下载地址

    教育知识与能力ppt

    ?#21028;PPT

    PPT标签Classification

    Copyright2009-2019 pptbz.com Corporation,All Rights Reserved PPT宝藏 版权所有

    免责声明:本网站内容由用户自行上传如权利人发现存在误传其他作品情形请及时与本站联系

    PPT模板下载 粤ICP备13028522号

    ӮʲƱô
    <tbody id="k6i0s"><option id="k6i0s"></option></tbody>
  • <input id="k6i0s"></input>
    <tbody id="k6i0s"><option id="k6i0s"></option></tbody>
  • <input id="k6i0s"></input>